这一期的Storyland Podcast，我们想和大家聊一聊“创作”。

提起“创作”，你首先会想到什么？画画、作曲、雕塑、写作？是不是只有艺术家才能创作？和5岁的孩子谈创作，会不会太早？

Storyland“创意故事家”项目负责人Ella、有心理学学术背景的资深阅读导师Vivian，将从过往采访过全球将近100位童书创作者的经历，Storyland的创造力教育实践以及发展心理学的角度来聊一聊，为什么对小一些的孩子，尤其是大班至1、2年级阶段的孩子来说，“创作”可能比“写字”更值得关注。 

作为父母和教育者，我们需要真正看见并支持孩子在不同阶段的心理发展需求，才能让孩子们更好发展自己的天赋与潜力。

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00:55 ，什么是创作？

03:21 ，对孩子而言，创作是培养一种成长性思维

06:33 ，很多孩子被“禁锢”，那么小的小朋友，会说我不会写，我想不出来

08:42 ，创作这件事，到底能不能教，能不能学？

10:42 ，从发展心理学、人本主义心理学角度看，5-8岁孩子的心理情感需求，从创作中建立自信的重要性

12:45 ，为什么在4-7岁，不应该过分强调“写作”这一形式，要让孩子感觉“我能赢”？

15:23 ，3- 7岁的孩子，是通过打开感官来学习和创造的

19:51 ，Scaffolding教育法，让孩子慢慢相信“我可以”

22:30 ，尊重孩子的专注感，青菜萝卜各有所爱

25:38 ，阅读是灵魂，用绘本和全球童书创作者们的故事，影响和改变孩子

26:56 ，亲子共读，跟孩子开启真正的对话，让孩子长大后想起和父母相处的时间，觉得幸福

29:56 ，现在孩子的能力更强，容易让家长对孩子产生错误期待

34:27 ，为什么要使用多元材料、多元形式来创作？

38:37 ，在创作中，更容易看到孩子隐藏的心理需求

43:14 ，教育者与家庭配合，共同帮助孩子发展潜力和天赋

44:43 ，阅读聋哑群体、贫民窟的故事，孩子能理解吗？

47:58 ，培养孩子的世界公民意识，每个人都不是孤岛

49:01 ：为人父母，或作为教育者，存在的意义是给孩子一路前行的动力

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